Los reinos europeos, el renacimiento y las artes 6° (tema final)

Estamos en la recta final y por ende es muy difícil el poder desarrollar a fondo los temas y subtemas del bloque V por tanto les pido de su comprensión para abordar mediante mapas conceptuales en sus cuadernos de historia, cada uno de los sub temas. Para esto les solicito que realicen las lecturas en sus libros desde la peste bubónica hasta la contra reforma protestante. Pág 100 a 130. (esto no es para hoy, vayan complementando poco a poco).
Con base en las lecturas realizadas hagan las siguientes actividades como producciones una por hoja por favor.

Personajes de la Independencia 4° (tema final)

Niños, estamos ya finalizando con las actividades del ciclo, por tanto les pido que comprendan que hay que procurar terminar con todos los subtemas de estudio, de forma que se abarque y que tengan cierta noción de lo que teníamos que trabajar.
Recordaran el vídeo de la clase anterior sobre la independencia; ademas de que tienen que leer su libro desde la página 170 a la 179.
Desarrollen las siguientes actividades una por hoja, si pueden integrar dibujos o imágenes se les agradecería.

Planeación de un proyecto 4° y 6°

Niños ya alcanzando la recta final de la asignatura de ciencias naturales, correspondía la elaboración de un proyecto, que no es otra cosa mas que una investigación o un trabajo experimental o de estudio, bien desarrollado que  implica el análisis de resultados y que lleva diversas fases o etapas mediante las cuales los alumnos hacen uso de lo aprendido y a su vez integran nuevos conocimientos en el campo de las ciencias.

En la primera actividad vamos a rescatar la definición de proyecto y también vamos a dibujar un ejemplo de cada proyecto que se menciona para ciencias naturales de acuerdo con el propósito que se desee lograr.

en el segundo recuadro con la información que se presenta elaboraremos un mapa conceptual para analizar la parte que constituye el desarrollo del proyecto. (en una sola hoja blanca)

Finalmente en la tercera y ultima parte, rescataremos el recuadro de comunicar y evaluar; considerando escribir desde sus propias palabras los significados de las palabras resaltadas en rojo.

por ejemplo Comunicar:

Pausa activa PNCE 4° y 6°

Vamos a hacer esta pausa activa divertida sigan las indicaciones:
Nos ponemos de pie y aprendemos a cantar la siguiente canción haciendo gestos muy exagerados especialmente en las palabras subrayadas. Había un sapo, sapo, sapo que nadaba en el río, río, río con su traje verde, verde, verde se moría de frío, frío, frío. La señora sapa, sapa, sapa, que tenía una amiga, amiga, amiga, que era profesora. Después cantamos la canción de nuevo con gestos exagerados ero sin pronunciar las palabras subrayadas como indica el vídeo.

Sigan las indicaciones de los recuadros y contesten lo que se les solicite, acompañen sus respuestas con dibujos. 

Redacción de una carta personal 6°

Niños el día de hoy vamos a escribir una carta personal a algún compañero que sea de su agrado o a algún familiar, ser querido, amigo etc. En esta carta quiero que describan los sentimientos de estar terminando su año escolar bajo esta condición del trabajo a distancia, conscientes de que en próximos días estaremos en fin de cursos y ustedes tendrán que pasar a la secundaria.
Quiero que cuenten como ha sido su experiencia de trabajar en casa, lo que ha implicado y las cosas nuevas que han aprendido, que experiencia se llevan ante esta pandemia que cambio la forma de vivir del mundo entero y que aún no termina. Finalmente cuál es su sentir con respecto a la clausura de cursos, que ahora sera en linea y que probablemente no tengan la oportunidad de compartir con sus compañeros de forma presencial esa experiencia; como todos los años se había hecho.

Este es su momento de desahogarse por medio de las palabras, de que se explayen y escriban como se sienten y que esperan para lo que vendrá mas adelante en la vida de cada uno de ustedes, por tanto les pido que la carta no sea breve; que si pongan especial atención en la forma en la que lo van a escribir y todo lo que quieran expresar.

pirámide invertida en las noticias. 4°

Inicialmente van a escribir en su cuaderno el recuadro sobre la pirámide invertida, después vamos a realizar el pequeño ejercicio que nos pide jerarquizar la información de la noticia.
Como producción tienen que escribir una noticia, preferentemente sobre la comunidad, pero si de alguna forma se les complica puede ser sobre algún acontecimiento nacional o mundial, no hay problema. Deben considerar a bien cuales son los elementos necesarios para su nota periodística y manejar la información como la pirámide invertida lo solicita.

Repartos equitativos 6°

Realicen en una hoja los siguientes problemas, resuelvan y demuestren los procedimientos empleados.