Para el inicio de esta lección se van a remontar a su libro de texto en la página 162, van a analizar el siguiente caso que aparece, leyendo muy bien en que consiste el problema o conflicto que se presenta, cómo se da el proceso del conflicto y qué posibles soluciones están presentando los ciudadanos. Para esto como producción llenaran la información que solicita el siguiente recuadro de la página 164.
Regresando al tema sobre una convivencia pacifica y el respeto de nuestros derechos externados en nuestra constitución política vamos a realizar algunas actividades que nos permitirán reafirmar las experiencias y conocimientos vistos hasta ahora.
Copien el recuadro siguiente, subrayando la importancia de escuchar a los demás y de entablar un buen diálogo.
Con ayuda de sus padres realicen un dibujo de algún juego grupal de antes y uno actual: Escriban debajo de cada dibujo ¿cómo se solucionaban los conflictos o problemas al jugar? ¿qué es lo que debe prevalecer siempre? ¿a que se refiere la frase "la violencia genera mas violencia" y la frase "hablando se entiende la gente"?
Finalizaremos con este tema desarrollando las siguientes actividades complementarias; cabe mencionar que es necesario leer las paginas de la vez anterior para obtener algunos datos relevantes y obtener la información que les permitirá llenar el recuadro siguiente.
Finalmente copien y llenen la información que se solicita a continuación como se indica:
Vamos a leer con atención las siguientes páginas de nuestro libro, de la 162 a la 164, para obtener información sobre cómo se dio el movimiento de independencia en la Nueva España, ¿Cuáles fueron sus causas y en que consistió el movimiento de la ilustración y las reformas Borbónicas durante la invasión napoleónica a España.
Observen este divertido vídeo sobre la independencia para que entren en contexto:
Al terminar de ver el video como producto me van a rescatar en un mapa conceptual las ideas centrales de los 5 subtemas que aparecen en su libro.
Nota: solo ideas centrales por favor, bien elaborado el mapa conceptual a su gusto y diseño própio.
Retomemos la información de la lección pasada, pero empleando el uso de tablas y mapas con los cuáles tendrán que identificar los niveles de vida y la calidad de cada región en el planeta; ademas de como se da este fenómeno social en nuestro país para hacer las comparaciones adecuadas.
Como producciones presenten la información que les solicitan los mapas.
Nota: deben emplear los libros de texto cómo se indica.
Niños, retomando el tema sobre el turismo, van a describir en una hoja blanca, los tipos de actividades turísticas que se realizan en el país; también van a realizar el mapa siguiente y a analizar la información pertinente para responder los planteamientos que se les solicitan.
Niños el día de hoy estaríamos desarrollando un nuevo tema "El universo y sus componentes".
A manera de introducción voy a solicitarles que después de analizar los vídeos que verán a continuación. Realicen la actividad del crucigrama como exploración de los conocimientos previos.
También diseñen un esquema de la forma que ustedes quieran, donde se muestren en dibujo los componentes del universo mas importantes, de acuerdo con la lección.(producto)
Vamos a continuar con el tema de la electricidad y lo vamos a finalizar con las siguientes actividades; para contestar dichas cuestiones, es necesario que rescaten la información pasada, así que recuérdenlo muy bien.
Niños continuando con el trabajo corresponde realizar el día de hoy la pausa activa que a continuación se muestra en el vídeo. Cabe señalar que solo harán la primera pausa activa que esta acompañada por una canción con el apoyo de la maestra y que termina en el minuto 2: 15.
Después de haber realizado la pausa activa les pido por favor copien en su cuaderno las siguientes actividades realizando los recuadros, así mismo les pido por favor que envíen las evidencias correspondientes. Muchas gracias.
Uno de los temas rezagados fueron la continuidad de la carta personal; en esa ocasión también abordamos el tema del correo moderno o correo electrónico. Recordaran que algunos de ustedes hicieron sus correos electrónicos para tener comunicación via virtual y acercarnos con nuestros familiares y amigos.
Realicen las siguientes actividades de reforzamiento.
Una noticia es un acontecimiento relevante que se hace público y que se difunde de forma masiva por ser importante, en ellas se involucran preguntas esenciales para poder saber a detalle la información de lo que esta sucediendo, mencionando lugar y fecha, el suceso y los participantes en el.
Por tanto se presentan las siguientes interrogantes:
¿Qué paso? ¿Dondé y Cuándo? ¿ Cómo paso? ¿Quiénes participaron en los hechos?
Contesten las siguientes interrogantes y actividades.
¿Dondé se difunden las noticias? dibujen tres medios masivos donde las noticias se hagan presentes y se difundan.
Enlisten los tipos de secciones periodísticas o noticias que se pueden encontrar en los distintos medios.
Niños vamos a terminar el aprendizaje de las figuras y la progresión aritmética, realizando los desafíos que se presentan la lección 77 "Incrementos rápidos". Contestarelejerciciode
las
páginas142,143y144detulibro
de DesafíosMatemáticos (producto)
Vamos a retomar los desafíos que aparecen en las página. 130 y |131 de la lección
"Problemas Olímpicos". Considerando las actividades de medición y equivalencias que hemos estado realizando, no deberían causarles gran problema el desarrollo de estas actividades de su libro.
Para enriquecer nuestra redacción y corresponder a hacer mejor nuestros textos dándole el sentido que deseemos a nuestro mensaje; es importante resaltar el empleo de la coma(,) el punto (.) y los dos puntos(:).
Escriban en sus cuadernos las funciones de cada signo. Tal como lo indica el recuadro.
Rescaten de algún libro o redacten un texto donde se integre el uso de los signos que estamos estudiando. (producto)
Niños iniciamos con una nueva práctica social de lenguaje. Escribir notas periodísticas o noticias.
Vamos a rescatar de nuestro libro el propósito y el aprendizaje esperado; anotarlo en el cuaderno.
Con la información del siguiente recuadro; elaboren un cuadro sinóptico u esquema donde integren todos los elementos que intervienen en una noticia.
Corten cualquier noticia que tengan a la mano de cualquier periódico y recorten la noticia por partes:
(titulo o encabezado, Entrada de la noticia, subtitulo, (si aparece) el cuerpo de la noticia, el lugar y la fecha en qué ocurre, el cuerpo o la información de la noticia y el nombre del reportero).
Niños vamos a copiar la siguiente tabla de equivalencias sobre unidades de medida. Tenemos que identificar de la siguiente forma los múltiplos y los submúltiplos.
Vamos a colorear las tablas de la siguiente forma:
con rojo los menores a 1 metro:
con verde los mayores a un metro:
Escriban por favor el nombre de un objeto con la cual se puede emplear la medición correspondiente y anótenla a un lado de la tabla.
Vamos a continuar con la práctica social de lenguaje, donde vamos a identificar el uso de conectores temporales y espaciales. copien el recuadro informativo, después como producto resuelvan en una hoja blanca las actividades correspondientes:
El día de hoy vamos a finalizar el texto biográfico, para esto es necesario que escriban el siguiente texto; que es la biografía de los Hermanos Grimm.
Al terminar de escribir el texto van a desarrollar de manera mas compleja las siguientes preguntas. de ambas actividades.
La democracia implica el hecho de poder elegir y permitir que los demás también tengan ese derecho. Las leyes que nos rigen así como los representantes de estas, permanecen debido a los ejercicios democráticos de la sociedad como el voto por ejemplo. Sin embargo también existen conflictos y diferencias que generan problemas que pueden agravarse si no se cumple el derecho de elegir democráticamente.
Ustedes ya reconocen el concepto de Democracia que proviene de dos palabras: desarrollen el concepto de acuerdo con los aprendizajes previos que tienen.
Leerconatenciónlas
vecesque quieraslapágina154del libro.-Despuésdeleerexplica lo
siguienteen
tucuaderno:
